2007年6月6日

参观马格德堡第三职业技术学校
学校副校长Karpe（卡珀）先生负责这个项目。
大家好！我代表学校欢迎大家来到马格德堡第三职业学校！我是这所学校的副校长，大家可以称呼我Karpe。
这所学校是萨克森州最大的职业学校，学校在校生4000多名。这个学校有两个校区，这个校区是最大的，本校从150年前开始一直从事职业教育培训，所有的职业学校在专业领域方面都有重点，我们这所学校的主干专业主要是经济、工程、机械加工、工会等方面的培训。学校一共有四种类型的办学形式：

按：以上四类学校在昨天的职业教育体系课程中给大家作过介绍，大家可以比较认识。
这所学校大部分学生进行双元制形式培训，还有高级专科中学和职业学校，我们参观的这所大楼就是职业学校，有四种形式，昨天讲过的。这四种学校形式对大家来说有些复杂，（德国人喜欢用图示说明问题，直观、清楚！）为了给我们一个大概的形式，一年级有多少个班，我在上面的图表中标出。至少要有国民中学的毕业证才能进这里的职业学校学习。
在马格德堡还有一种很特殊的学校形式，职业预科、职业基础培训年，第一种是没有拿到基础学校毕业证的，第二种是拿到毕业证，但成绩不好的学生。一般认为上述两种形式学校里边的学生成绩都差，在州首府没有这样的学校和学生，对这些学生老师也比较难以教学，一般设置在比较偏远的地方，在这两种预科班学习的学生，一年后如果有比较理想的提高，就可以进入双元制学习，也可以找工作。
在我们这所职业学校中设置的专业主要有金属器械、金属加工、电子、建筑业、信息工程等专业方向。光学、测绘也有，但不算重要，学的人数比较少，一般有专门的学校把他们集中起来，他们这里也有这种专业。
我们所处的教学楼还有临街道的一所楼都是政府在1997年投资兴建的，南面另外的一所较近的旧教学楼目前学校没钱去修，明年有一家企业愿意投资修缮，并由企业来经营使用。
关于学校的领导层给大家介绍一下。
学校领导层有一位校长，一位副校长。
5位协调员；
120名教师。
以上都是负责学校教学工作的人员。负责管理的是：
2位后勤部长，2位管后勤的工作人员；
5名秘书负责具体实施管理。
校园的管理和维修清洁等工作都是委托其他公司来做的。
班主任工作都由以上的120名教师来完成。一般情况下，一人一个班级，但是最多的一人担任3个班级的工作。
老师每周可上25－27节课，在私立学校教师上课一般在30节左右。但是在私立学校老师的待遇不如在公立学校高。
公立学校的教师随学生一起放假，在私立学校学生放假，老师也没有假期。在德国所有的学校都有12周的假期。跟中国那边的寒暑假一样，一般把学生的假期规定在7月中旬到10月中旬，其他的就分配在复活节、圣诞节等节日。老师只能在学生放假时度假，不能在学生上课时随便请假。
一般老师有30天假期，没课时可以在家里备课，如果学校有任务或需要带学生出去实践，老师就必须到学校来。只要是上课时间，老师都应该呆在学校，如果有学生需要开小灶的也可以在学校，其他时间都可以在家里备课。
国家为了省钱也想雇佣少的老师，但是教师的工作时间要延长，为学生上25节课，教师每天要工作7－9个小时。现在德国就是这样，即便学校师资不足，也不愿意多雇用教师，这样多付钱，所以师资普遍短缺。（老师的数量由谁来决定？）应该是由学校规定的，学校应该根据招生数招聘教师，首先估算学生有多少进入职业学校，学生数低于15人就不能开设这个专业，按照每个学校的学生每一个星期上的课时数，学校确定雇佣多少个教师。今年平均每个学校接受一名教师，有政府决定编制。
学校不给老师发工资，由教育部来发工资。所有的教师不管课时多少薪水是一样的，假设学校考察2课时没上课，这两节课的工资要扣掉，请病假也没有课时费。在德国所有老师的基本工资是一样的。但是职业学校学生不是很好，比如外语不好，教师没有义务为他补课，所以要开设辅修课，但是开设辅修课，可以根据老师教辅修课的课时发课时工资。辅修课程一个学校也可以计算一下开设几门课程，课时数每周多少，然后把这些课分给不同的老师，校长也要上课，但是不一定上满，分到我头上的课时就少一些。比如上辅导课，别人每周20课时，我可以只上3课时。
职业学校师生比是多少？
像我们这种类型的学校，这个师生比很难确定，因为学生有时在学校，有时在企业。
高级专科学校的学生是只在学校学习的；学生已经有工作的，特别想上大学可以回来进修；职业建立学校（60个班的）的学生以考职业资格证书为主，他们采用双元制，一种是以天来计算，2天学校、12天在企业；另一种是按星期来计算，2周学校、4周企业；学生和企业之间会签订一个工作合同，学校是不对学生负责的，学生考勤管理由企业负责，教师不到企业去参与学生管理。
由法律规定企业必须去找学校招聘工人，不能到其他地方去。德国不存在学生找不到工作的情况，企业需要招学生去工作，而且德国的工人在整个欧洲需求量很大，企业需要工作人员的时候，要求学生必须到职业学校去培训，否则不接受。企业如果要培训的话，也要有这种人才，而且需要考试，以实践为主，实践考试占80％，都要接受考试，否则不能通过。
企业一定要和学校结合，企业的工作需求要根据学校的教学要求作出调整，使学生能够较好地完成学业。企业可以安排今天一年级学生来，明天二年级的学生来，…….,就像齿轮状一样安排学生工作。所有的工作都有一个完整的计划。学校先制定自己的教学计划，但是先要跟企业协商。
教学成果：在这里电子类学生比较好一般90％，金属专业80％多能通过考试。剩下的没有通过考试的，企业也可以雇用你，但是薪水要少，因为他已经熟悉了这个企业的工作流程。没有通过考试的学生学校可以发给肄业证书或结业证书。
教师工资是怎么处理的？
学校很难采用激励措施，工资都是国家发工资，但是随着年限的增长，工资会不断增加，校长可以对教师评估，但是也很难，写得不好教师会有异议。
德国的工资等级分A1－A16级，没有更高了。A16是最高等级，每个月大概有5000欧元。但一定是未婚的，结婚后要收税，没有这么高。比如，这个房子一人居住，要扣一个人的税，两个人要扣两个人的税，所以德国人不愿意结婚，这样会增加生活费用。
大家知道德国的工资福利很好，这些都是从有工作的人的身上扣的，假如有孩子，每个孩子有200元每月。一般一个校长能处在A16的等级，副校长15级加，协调员15级，教师一般13级，3000多欧元，扣除税金后所剩的就很少了，最多的交税50％左右。
所有刚才讲的都是透明的，所有的教师都知道相互挣了多少钱。学生不需要缴费，所有费用全部由国家负担。学校需要钱由学校协会从公司那边拿到钱，这是企业为了感谢学校培养的人才提供的自主，由学校协会统一管理。学校协会无论在德国的那个州都是非常重要的，因为学校的生存投资等等都需要他去协调。比如上周就给所有老师举办了一个夏日节，举办这个节日的钱也是从学校协会拿到的。学校一方面可以从国家那里拿到钱，但是手续繁杂，但不可能从学生那里拿到钱，所以有些学校的资金不是很丰富，设备也不全。学校协会都是由一般教师组成的，我也是，但不是领导。
我也曾经制定过几个学校的课程计划，可以给大家一份。作为校长只是给所有的教师指定一个框架性的东西，具体内容由教师自己设计，
所有学生都能够找到适合自己专业的工作岗位吗？
不是。即使通过考试的好学生也不一定能找到一份称心的工作。企业一般是培训两个接受一个。因为企业和学生签订了培训合同，而且要解除合约不再培训，程序复杂，所以企业需要的人没有培训的多。因为企业还要受工商协会的管理，工商协会会监督它是不是在履行它的培训任务。
学生管理上没有碰到过什么问题，所有学生都很自觉。企业也有对学生进行的成绩评估，评估成绩会反馈到学校。其他的学校只要使成绩好的就会有很多的选择机会，社会就会对学生的学业有很大的刺激。总体来说就业压力很大，调动个人积极性的这种压力是来自社会的，成绩好的机会就多。我很明白为什么你们会提这样的问题，以前我们也是社会主义，但现在不同了，工作压力很大。
昨天讲的三个法律不仅对企业、学校有规定，对学生也有规定，根据这个规定，老师是可以把学生开除出课堂的。学校法也规定了学生有受教育的义务，但是这时有年限的，16岁就可以根据自己的意愿结束学业，这个学校学生年龄从16—40岁都有。
为什么会有年纪大的人上学？因为有很多失业的人需要经过培训再一次找工作，所以会有40多岁的人了。
在最后3的学校形式里面年龄大的比较多，在第一个6的学校中也有，年龄大的学生可以从国家获得补助。对60个班的职业学校，学生是可以从企业那里拿到钱的，主要取决于企业的性质，比如建筑的就多一些，工作比较劳累；理发专业就少一些，因为他们可以收到小费。